《语文天地》（CN：23-1367/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

《语文天地》紧密配合中心语文教学大纲,荟萃全国各地优秀稿件,邀请名师导航,集科学性、知识性和趣味性于一体。

1.来稿中以下项目应完整：题名、作者姓名及机构名称、摘要、关键词、中图分类号、英文题名、作者英文姓名（汉语拼音）及机构名称、英文摘要、英文关键词、正文、参考文献，并附有作者简介、基金项目、联系方式等。

2.关键词是反映论文主要内容的名词性术语，一般以3-8个为宜，其间均用“；”隔开，字体、字号为“楷体、五号”，“关键词”三字不加任何括号，字体、字号为“黑体、五号”。

3.如果来稿为科研项目成果，请在正文标题后打※ 号，用页注的方式提供项目名称以及项目号。

4.文章中如出现附录(Appendix)或附件等形式的内容，统一放在参考文献之后，它们之间保持适当的间距。

5.文稿应具有科学性、新颖性和实用性，要求数据可靠、观点明确、文字简练。

• 因体而异,捕捉语言训练的最佳融合点

  语文教学的核心目标是什么？我认为,既是对文本的感知与理解,更是对语言的实践与运用。整个小学六个年级,正是学生进行语言感知、积累和内化的关键性阶段。纵观当下的阅读教学,作秀式的语言训练仍旧充斥在课堂之中,有的设置脱离了教材文本,背离了学生的最近发展区,导致语言训练事倍功半。笔者以为必须要紧扣文本的体裁特点,在充分把握文本特质的...

  作者：姜华 刊期： 2018年第02期

• “儿童意识”是语言学习的起点

  儿童是学习的主人。在语言学习方面,教师应具有＂儿童意识＂,这是因为只有从儿童意识出发,顺应学生的语言习惯和思考问题的方式,才能真正使学生感受到语文学习是快乐的,简单的。在教学的时候,如果教师忽视了儿童意识而只是从现有的语言知识点出发,进行简单的梳理,那么,学生接受理解起所学知识来定然会觉得有一定困难。因此,只有从儿童意识出发,...

  作者：桑玲 刊期： 2018年第02期

• 文本细读：揭示文本的内在神韵

  在后现代文学理论视野中,文本解读的过程是一个意义探险、意义发现的过程。文本解读要通过文本表层潜入到文本的内部,多角度、多层次地捕捉文本信息,通过品味文本语言的细微精妙,揭示文本深层的、话语的、艺术的奥秘,这就是文本细读。通过文本细读,学生披文入情、得意得言,学生思接千载、视通万里。因此,文本细读既是一个过程,又是一种结果。

  作者：杨艳琴 刊期： 2018年第02期

• 例谈复述训练的有效形式

  复述（rehearsal）以言语重复刚识记的材料,以巩固记忆的心理操作过程。在阅读教学过程中,根据教学需要鼓励学生进行复述,可以把学生的记忆,思考,表达有机地结合起来,从而使学生的语文综合学习能力得到提升。在语文教学过程中,一些教师由于缺乏对学生复述基本技能的指导,以至于学生的复述总是停留在机械地枯燥对背诵课文式的复述层面,这样的复述...

  作者：李云华 刊期： 2018年第02期

• 写景类课文学习内容的解读和生成

  在现行各版本的小学语文教材中,都收录有相当篇目的写景类课文。这一类课文往往文质兼美,意境深远,情感真挚,每一篇都具有独特的价值体验。在倡导文体意识的当下,阅读教学可以尝试从＂品味语言,体悟情感,学习表达,＂三个维度进行落实。

  作者：周丽亚 刊期： 2018年第02期