《语文知识》是一本有较高学术价值的大型月刊，为从事语言文字研究的教学、科研工作者及语言文字爱好者提供优秀的精神产品。自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度，颇受业界和广大读者的关注和好评。

《语文知识》杂志已正式更名为《汉字汉语研究》杂志。

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• 科学童话的“三味”——《云雀的心愿》（第一课时）课堂实录

  一、揭示课题,明确文体;浏览全文,直奔主旨 师：今天我们学习一篇新课文,题目是—— ：（齐读）云雀的心愿。 师：声音真动听。这是一篇科学童话,它以童话的方式告诉读者相关的科学知识。请同学们打开课本,用30秒的时间浏览课文,说说云雀的心愿是什么？（交流时有一名学生读第14自然段）

  作者：王爱华 刊期： 2017年第08期

• 基于构字规律的信息技术与识字教学融合策略

  《义务教育语文课程标准（2011版）》（以下简称《课标》）,提出了“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”“对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯”“有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写”等“识字与写字”的教学目标。此外,《课标》还提出了“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富...

  作者：李万里 刊期： 2017年第08期

• 童诗的美学特质与教学策略

  儿童是天生的诗人,我们把他带进诗歌的丛林,他就会像《森林》一文中的那只小老鼠一样：充满惊喜和好奇地趴在草地上,鼻子深深地埋在苔藓里。阳光像细雨一样从树叶间洒下来,温暖着他的后背,美妙舒畅的微风轻轻唤醒了他的肌肤。仔细听,成千上万片树叶在他的周围悄悄说着话,还温柔地“沙沙”歌唱。抬头去看——在上面高高的地方,是比森林还大的天空...

  作者：郭学萍 刊期： 2017年第08期

• 扣准“三体”,促进儿童言语生长——以微小说《桥》的教学为例

  随着课程改革的深入推进,我们在不断“改课”中寻找促进儿童语言生长的回家之路。经过多年实践探索,笔者认识到,应当从“文体、本体、主体”角度出发,合理取舍教学内容,变革课堂生态,努力让语文学习有意思、有意义、有意蕴,从而有效培养儿童的语文核心素养。

  作者：傅贵成 刊期： 2017年第08期

• 激活形象,唤醒言语生命

  我们知道：汉字是表意文字,它有着与生俱来的形象性。形象是“言”与“意”的中介,“言生于象,故寻言以观象;象生于意,故寻象以观意。”阅读教学中教师如果忽视对语言形象的创设、还原和激活,那么学生所学的语言就是缺乏形象支撑的、僵化的、干瘪的、枯燥的语言;学生的理解就是抽去形象信息的、缺乏生命体验与心灵沟通的理解。

  作者：何必钻 刊期： 2017年第08期