在写教育论文致谢时可以引用诗句，这样做有以下优点和需要注意的地方：

一、优点

增添文化底蕴

引用合适的诗句能够提升致谢部分的文化内涵。例如，引用 “投我以木桃，报之以琼瑶”（《诗经・木瓜》）来表达对他人帮助的感恩与回报之情，使致谢更具文学色彩，展现出作者良好的文化素养。

增强情感表达效果

诗句往往具有很强的感染力。如用 “新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”（郑燮《新竹》）来感谢导师的指导，形象地说明了自己在学术成长过程中得到前辈扶持的状况，能够更生动地传达出感激的深度和层次。

使表达更加精炼

有些诗句可以简洁地概括复杂的情感。比如，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”（李白《赠汪伦》），用这句诗来感谢在论文写作过程中给予深厚情谊支持的朋友，能以简洁的方式表达出这份情谊的珍贵程度，避免冗长的叙述。

二、注意事项

确保诗句的恰当性

所引用的诗句要与感谢的对象和情感相契合。例如，在感谢家人默默付出时，引用 “谁言寸草心，报得三春晖”（孟郊《游子吟》）就很合适，因为它生动地体现了子女对父母恩情难以报答的情感。但如果引用的诗句与感谢对象或情境不搭，就会显得突兀。

符合学术风格

教育论文是一种学术性的写作，即使在致谢部分引用诗句，也要确保整体风格不会因为诗句的引用而变得过于随意或失去学术严谨性。不能让诗句的引用掩盖了对帮助者具体贡献的阐述。

注明出处

如果引用诗句，一定要按照学术规范注明诗句的来源。一般包括诗的作者、诗名以及诗集版本等信息（如果需要详细注明的话）。这样可以体现对原作者知识产权的尊重，也符合学术论文的基本要求。