近日，国家知识产权局携手宣传部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部、商务部、海关总署以及市场监管总局，联合发布了《知识产权保护体系建设工程实施方案》。这一重大举措明确指出，在涉及专利的各类人才评价、机构评估、项目评审、企业认定、职称评定以及高校评价等工作中，不得将专利申请数量、授权数量等单一指标作为主要评价标准。

▲国知局官网截图详细展示了该方案的全文，可供公众下载查阅。

这一消息迅速在职称评定圈内引起了广泛讨论。不少高校老师纷纷表示担忧：“专利申请受限，以后评职称岂不是难上加难？核心期刊的版面有限，竞争岂不是更加激烈？”

事实上，专利申请的困境并非空穴来风。自2023年以来，专利申请频频遭遇挑战，授权难度增加，非正常申请比例居高不下。尤其是发明专利，作为职称评定中的热门选择，其申请难度已逐渐波及到企业单位及985高校，预计到年底，几乎所有高校都可能面临专利申请被卡的风险。

据数据显示，中国高校（含港澳台高校）在2023年1-12月的专利公开量较2022年减少了2.7万件，虽然减少量在总数中占比较小，但对于高校老师而言，专利申请确实变得更加困难。以河南省为例，2023年高校专利授权量同比下降约17.36%，近半数高校专利持有量呈现下降趋势。

为何专利审查对高校申请人更为严格？据知情人士透露，这或许与高层管理机构的领导班子有关。他们在任职前曾在高校工作，深知高校专利虚假繁荣的现象，因此有意整顿高校专利申请，推动从数量竞争转向质量转化。

此前，高校对专利的认定普遍采用量化标准，如发明专利认定4分、实用新型专利认定3分等。然而，这种将科技生产与人才评定挂钩的做法，很容易陷入“多申请、盲申请”、转化率低下的误区。一些老师甚至通过简单的设计改动就轻松申请到外观专利，以此获取单位奖励、晋升职称等利益。

为了改变这一现状，教育部、国家知识产权局、科技部曾联合发布《关于提升高等学校专利质量 促进转化运用的若干意见》，强调高校应停止对专利申请的资助奖励，逐步取消对专利授权的奖励，并鼓励有条件的高校开展专利申请前评估。

如今，随着国家九部门联合发文的出台，专利评价将迎来新的变革。虽然政策的执行效果不会立即显现，也不一定完全颠覆现有的评价体系，但这一举措无疑为高校职称评定带来了新的思考方向。对于高校老师而言，申请专利仍是一个重要途径，但更需关注专利的转化情况和质量提升。同时，核心期刊的发表仍然是竞争中的关键门槛，老师们需在这一方面持续努力。

当然，与SCI评价体系不同，专利评价受国家政策的直接影响，未来或将更加注重质量而非数量。面对这一变革，我们或许需要保持观望态度，但同时也要积极适应新政策带来的挑战和机遇。